La partie théorique présente la vision actualisée des domaines concernés et rappelle les grandes lignes des approches scientifiques de la Géographie, de l'Histoire et des Sciences de la nature. Leurs principes, qui ont orienté l'écriture des situations d'apprentissage, sont synthétisés sous la forme de trois schémas, repris dans la partie pédagogique. Elle permet d'exploiter les situations d'apprentissage selon les orientations du PER. A la fin de la partie théorique, une bibliographie réunit un choix d'ouvrages de références permettant l'approfondissement des différents aspects abordés. La partie pédagogique comprend trois entrées (Géographie, Histoire et Sciences de la nature) déclinées en thèmes. Dans le classeur 1-2, pour chaque thème, il est proposé plusieurs propositions de situations d'apprentissage, sorte de boîte à idées permettant aux enseignants de faire des choix en fonction de critères précis (apprentissages du PER, besoins, conceptions et façons de raisonner des élèves, opportunités de travail, contexte de la classe et de l'établissement). Dans le classeur 3-4, il sera proposé 8 situations d'apprentissage en Géographie, 8 en Histoire et 9 en Sciences de la nature. Les situations d'apprentissage sont présentées sous forme de questions. Par un travail en étroite relation avec le terrain, les élèves peuvent explorer leur environnement, agir sur les objets et développer leur capacité à se représenter et imaginer le monde.